一,、問題的提出
  目前,，還是存在著部分學(xué)生討厭課堂,，不愿意上課,，學(xué)習(xí)興趣淡薄;雖然“教師教,、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法逐漸被淘汰,，“自主互助的合作學(xué)習(xí)”正在進行探索,，開放課堂,，自主學(xué)習(xí),，教師互動;但自學(xué)過程中存在著許多問題,，如：自學(xué)過程中抓不住重點，學(xué)習(xí)方法不科學(xué);合作小組內(nèi)出現(xiàn)了“小先生”,，并對其依賴性太強等,，針對這些問題，我們歷史教研組采取了如下措施.
  二,、解決的對策
  第一,，劃分學(xué)習(xí)小組，進行最優(yōu)化分工
  為了更好地發(fā)揮小組的最大功效,，我們科學(xué)地劃分了學(xué)習(xí)小組,，對小組進行最優(yōu)化分工，使人人都能感覺到一種歸屬感和強烈的責任感.
  圍繞小組的建設(shè)給組員重新分工如下：
  即在小組內(nèi)設(shè)小組長,、記錄員,、檢察員、匯報員各一名.小組長的主要職責是對本組成員進行分工,，組織全組人員有序地進行自主學(xué)習(xí),、討論交流、動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動.
記錄員的職責是記錄小組合作學(xué)習(xí)過程中獨立學(xué)習(xí)的認真程度,、小組交流時的發(fā)言情況,、紀律情況等.檢查員的職責是檢查、督促小組成員的學(xué)習(xí)提綱,、作業(yè)完成情況等匯報員的職責是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報.
  各小組將每日情況進行匯總,，并將結(jié)果在班內(nèi)黑板上進行公布.
  注意事項：劃分小組時要注意每一個小組內(nèi)優(yōu)、中,、差合理搭配,，還要征求同學(xué)們的意見.
  第二，加強學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) —— 師生互動,、共同參與，使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)
  1.讓學(xué)生學(xué)會讀書
  半年來,，我們要求學(xué)生快速通讀課文，即從導(dǎo)言,、標題,、正文、注釋,、圖片,、練習(xí)等總體瀏覽課文，以捕捉信息,，了解本課的重點內(nèi)容.從讀書讓學(xué)生邁開了自學(xué)的第一步,，而在課改實驗之初，面對初一新生的不會讀書,，老師傷透了腦筋,，有的學(xué)生只會通篇累讀，有的學(xué)生只讀黑體字,，有的學(xué)生根本不讀課本或在規(guī)定的時間內(nèi)讀不完,，針對此情況我們大力提倡不動筆不讀書.
  “不動筆不讀書”是指讀書時要將重要內(nèi)容和疑惑的問題用符號標畫出來，便于理解應(yīng)用和查考.標記的符號很多,，應(yīng)根據(jù)需要而用，只要突出重點,，畫得明顯,，便于鑒別就行，不必畫得過多過雜,，以免影響課文的潔凈美觀,。