家長為自己的孩子請家教,，總是因為發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些偏差,。比如,，孩子某一門功課上出現(xiàn)了差距，或是孩子的應(yīng)考能力較差等,。家長希望能夠通過家教,，把自己孩子所差的功課及時補(bǔ)上來。但是,，每個學(xué)生自身的情況是不同的,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們既有智力因素形成的差距,，也有非智力因素形成的差距,。
  那么，什么樣的學(xué)生適合請家教呢?家長對此問題應(yīng)該有所了解,。
  沈陽捷登根據(jù)多年的家長請家教總結(jié)得知,，把在學(xué)習(xí)上有差距的學(xué)生，籠統(tǒng)地歸結(jié)為差生,，是不準(zhǔn)確的,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)差，是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確,，如果得到有經(jīng)驗的家教及時糾正,，是完全可以轉(zhuǎn)變的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很吃力,，但卻肯下苦功夫去學(xué),，這樣的學(xué)生請家教，是大有作用的,。
  學(xué)生在教師教授一門新課的時候,，理解能力、接受能力和記憶能力是有差距的,。有些學(xué)生在課堂上理解得很快,，但到寫作業(yè)的時候就又忘記了許多;有些學(xué)生理解得較慢，但在理解之后往往能較長時間不忘,。教師雖然深知這點(diǎn),，但在授課時卻無法照顧周到，只能按照大多數(shù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué),。一些學(xué)生在規(guī)定的時間里,，對消化新知識就感到吃力了。而家長則應(yīng)正視差距,，承認(rèn)差距確實存在,，并應(yīng)該觀察自己的孩子，根據(jù)其自身的長處,、弱點(diǎn),，幫助其學(xué)會利用課下的時間，消化和吸收所學(xué)的知識,。
  凡屬上述情況的學(xué)生,，家長為其請來家庭輔導(dǎo)老師就切實有用,。教師能夠及時、快速地結(jié)合課堂內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解,、提高，把所虧欠的知識補(bǔ)上來,，使其能在第二天跟上課堂教學(xué)而不失去學(xué)習(xí)興趣,。
綜上所述，家長在為孩子請家教時,，應(yīng)了解其在課堂上的學(xué)習(xí)情況,，才能做到有的放矢，提高效率,。